现代教育与互联网的融合

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:现代教育;互联网;智慧教学  发布时间:2020-07-09 10:25:11
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  “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”这一句享誉千年的哲理名句阐述了新事物必然代替旧事物的规律,也正好应景了当下互联网时代一个新事物的诞生一一互联网+。“互联网+”最早是于2012年由于杨提出,他认为互联网+即互联网对传统行业的渗透和改变。在201 _5年政府工作报告中,李克强总理提出“互联网+”计划,这意味着“互联网+”己经上升为国家意志。在大数据、云计算、移动互联等技术优势的基础上,再加上“免费使用”的互联网思维,互联网犹如一场海啸,席卷了各个传统领域,掀起一场改革的浪潮,“互联网+”计划应用到教育领域,即为“互联网+教育”。

    2012年起中国互联网+教育开始进入人们视野,逐渐风靡整个教育领域,并且在持续发酵中,互联网+教育区别于早期的教育信息化。早期教育信息化是典型“教育+互联网”模式,是立足教育内部去审视教育信息化,是在传统教育基础上嫁接互联网渠道,是一种平移化的知识传播,传统思维占据主导位置,无论从技术、人才,还是运营管理来看,都与互联网免费共享的特点相去甚远,因此,教育+互联网并未促使教育形态发生实质性改变,教学质量并未明显提升,反而给师生增添了一定的负担,但也在一定程度上普及了数字化校园,这是我国教育信息化发展所必经的一个初期阶段。而“互联网+教育”不再是单纯的技术+教育,也不再是对信息技术发展不断追逐,而是让教育去不断地适应互联网,用互联网思维来看待教育,更重要的是它让师生共同参与使用互联网资源,从而让整个学校课程,从教学组织结构到课程基本内容都发生了巨大变化。而且,“互联网+教育”不仅仅指互联网+学习,互联网+教学,而是指互联网+教育领域,生成的是智慧教育(Smart education智慧教育作为教育信息化的新境界,是师生在互联网信息技术手段的支持下,产生的一种新型智慧教学模式,其本质是为了全面深入推进教育现代化,通过互联网传递优质教学资源,促进每一个学生实现个性化学习,促进每一位学生全面自由的发展,从而培养具有良好的价值取向、较高的思维品质和较强创新能力的智慧型人才。“互联网+教育”时代的来临,为教学模式的改变提供了新的契机,师生关系也发生了很大变化,尤其是微信公众号、MOOC、微课、电子书包、翻转课堂、学习空间、云课堂等这些“互联网+教育”背景下的新型教育教学模式的发展,极大地拓展了优质教育资源使用价值,加速了教育的自我变革能力,从而在一定程度上更好地促进了教育公平和提高了教育质量。

对于互联网+教育的特点主要包括以下几个方面:

1.学生地位主体化

      “互联网+”给教育带来的改变,不仅仅是科技的革新,更重要的是让教育更加体现出人文性,真正能做到以学习者为中心,真正掌握学生的个性差异及需求,真正将学生作为教学过程的主体,主要表现为学习方式多样化、学习空间泛在化和学习内容丰富化。随着互联网和各种学习终端(如智能手机、平板电脑和电子书包等)的迅速普及,学生己经由“数字移民”转变为“数字原住民”,在学习过程中,学生成为了学习的主体,学生从被迫接受知识到主动地探索知识;学生的学习方式不再局限于课堂教学模式,而是依托互联网开展的移动学习、微课学习、MOOC学习、网易公开课程等各种多元优质的在线教学课程;而且学生的学习地点也不只是发生在教室,移动互联网的发展和智能手机的普及,学生可以随时随地的进行泛在学习。具体而言,泛在学习是指学习者在多元技术支持下,在任何时间、任何地点进行任何知识学习的场域,是现实世界和网络世界融合的、隐性知识和显性知识互化的学习活动环境。这种学习方式体现了“随时性学习、螺旋式发展”的学习理念,也活化了学习者的学习体验和智慧化学习者的活动过程。

2.教师要求挑战化

顺应互联网潮流是教育领域无可选择的选择,但是,我们必须深刻的认识到,教师才是教育教学的根本,互联网只是协助教师教学的工具和手段。教育者在教育教学过程中应该充分利用互联网,丰富和拓展教师的教育手段和教学内容。因此“互联网+教育”对于教师来讲,意味着更大的机遇和挑战。在互联网的现代教学系统中,教师必须得转变传统的教师地位、教学理念,以及传统的教学模式。互联网教育平台为学习者提供海量教育资源,师生都可以同时短时间内获取相应的知识,教师不再是知识的“权威拥有者”。因此,首先,教师应该由知识的传授者转变为学生发展的引导者和促进者,在教学过程中,更多的是师生一起合作成长的过程,教师更多的应该是培养学生自主学习能力、合作能力和逻辑思维能力;其次,教师应该从课程开发者转变为课程的理解者。当今北美课程领域早己走出了课程开发范式,派纳曾准确指出:课程开发,生于1918年,卒于1969' } o“互联网+教育”的应用,让师生获取课程资源的方式不局限于单一的书本教材,只要接入互联网,海量知识就会扑面而来,因此,教师要善于利用各种互联网媒介和互联网资源,加强对己有资源的理解,合理恰当的将各种己有的课程资源纳入课堂;其次,教师应成为一名终身学习者,现在的学生被称之为互联网时代的原住民,其信息素养明显高于教师,因此教师必须不断地加强学习意识,充分利用互联网信息技术手段,丰富教学组织形式;最后,教师应该积极使用互联网信息技术,尝试020(线上与线下融合)的教学模式,真正地做到因材施教。

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