基于空中课堂的在线教学平台实践与选择分析

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2020-07-19 08:04:36
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 202036,教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,其中的第三点及第五点要求明确指出,“统筹线上学习特点和学生实际需要,防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排,对不同年级不同学科加强学习指导”。通知一经下达广泛而迫切的在线教学就展开。疫情让每个个体之间的交流受到空间的阻隔,在各地教师的教学也从教室的现场教学转变成了网络在线教学。    

那么,教师如何选择适合自己本学科且有效的教学平台呢?对此,联合国教科文组织(UNESCO)推荐了一份产品清单给家长、教师和学校使用,其中国内办公协作产品飞书和钉钉,因提供了实时视频通信和协作功能位列其中。但单从中小学课堂教学应用来说,笔者认为可以从硬件要求、操作难度、人数限制、教学工具支持、师生互动方式、作业布置与监管、课程录制、回放、学情数据统计等方面进行分析,来选择最合适的在线教学平台。    

目前能够支持在线教学的平台比较多,如课堂派、雨课堂、腾讯课堂、钉钉等,这些常见的直播教学平台功能及特点分析可进入“直播教学平台哪家好,快来瞧一瞧!”查看。    

我们可以把它们简单地分成通用型、专业型和商务型三种类型,本文以点评形式重点分析通用型和专业型。    

通用型平台:QQ、微信等社交软件    

这类软件对硬件要求低,原本就是作为即时沟通的工具打造的,而不是教学平台,它虽然能够满足沟通需要。用户可以以微信群或QQ群为依托,随时随地进行互动,但它的教学功能不足,仅能提供有限的辅助教学功能,缺乏过程性数据。    

即时沟通推荐:微信群、微信电话、视频    

此类软件开展比较容易,硬件要求低,操作难度低,一部手机就可以解决。它们可以语音或视频交流,但无法进行屏幕管理;可以发群公告,但是没有专门的作业上传功能,对学情管理不方便,整体不适合教学,只适合小群体的学习交流、会议交流、及时沟通工作。    2.极简直播推荐:QQ群分享屏幕    

实现在线教学最简便的办法还是“QQ群”,因为师生不需要另外注册,不需安装软件或客户端(APP),直接通过QQ软件就可以了,且学生、教师都已经有QQ账号,直接扫码入群就可以。    

操作流程:计算机端登录班级QQ群,鼠标放在右上方“QQ电话”图标处(不要点击),在下拉菜单中选择“分享屏幕”(推荐用笔记本电脑,否则需配置摄像头、麦克风、扬声器),如图1所示。    操作的整个界面都会出现在视频里,左下角可以设置打开或关闭“麦克风”“扬声器”和“摄像头”等。这时教师打开事先准备好的PPT课件、Word文档、视频、音乐等,就可以开始在线授课了。而学生使用手机、平板、计算机登录QQ,进入班级群就可以听课了。    

优点:操作方便,对硬件和网速要求不高,人数无限制,可以进行大班群体教学,且有专门发布作业公告、上传作业的地方,可以看到学生完成作业的情况,批改作业有语音、文字等选项,对未完成作业的学生可以一键提醒。另外,发送课件、试卷等相关学习资料比较方便,上传和下载操作都比较简单,批改完作业学生会收到提醒。教学中,教师可以主动选择关麦、开麦,学生可以和教师通过文字、语音交流。    

缺点:人员较多,不利于沟通交流,只能通过群对话框进行文字问题反馈,如果课件全屏,则无法关注到学生的反馈,需要另一台设备在线保持与学生在QQ群里的文字反馈。另外,没有专业的自动批改和统计学情的工具,需要借助问卷星等进行辅助。    

操作点评:可随时开课,方便管理,能够应对和满足基本的教学过程和作业布置反馈需求;但是缺乏过程性数据,需要借助问卷星等外接方式辅助练习的批改和学情统计。    

专业型平台:CCtalk、雨课堂等   

CCtalkClassIn、雨课堂等是作为专业的直播教学平台打造的,因而教学适应性更强,能够为教师提供丰富实用的教学工具、课堂管理工具等。此类软件/平台的基础功能包括音视频直播、课件演示、屏幕共享、电子白板、资源发放、互动交流、举手发言等。在满足教学基本需求的基础上,此类平台各自发展出了自己的特色功能,进而适用于不同的教学任务。    

1.文科教学推荐:CCtalk    CCtalk为沪江旗下的教育平台,原本是致力于语言教学的,因此在语言教学方面独占优势,界面如图2所示。

优点:CCtalk提供真实的在线教室体验,举手、抢麦、黑板均有,文字、表情、图片、音效、語音,全方位立体互动。作业练习支持音频题、语音回答等,教师可以布置口语练习,避免纸笔抄作业等。同时,良好的数据分析功能也能帮助教师及时了解学生对知识的掌握情况。此外,CCtalk配套的打卡程序“CC打卡鸭”,适合培养学生良好的学习习惯,保证学生的学习持久性,同时为教师提供众多在线教育与课程管理工具。教师通过构建CC群作为学习社区,能够保证师生课上及时互动交流、课下延续双方交流、文件共享等。    

本平台还有一个功能丰富的电子黑板,教师可以快速上传本地课件或在线编辑。它支持文字、图片和视频的丰富排版,使教学内容更加绘声绘色。CC群形式与QQ群类似,但提供了专业的教学支持,这种“社交+学习”的教学形式能够让在线教育更有温度也更有效率。    操作点评:教师需要提前学习,并注册下载工具。该平台适合文科教学,特别是语言类课程的开设和作业布置与查收。    

2.理科教学推荐:雨课堂    

雨课堂是清华大学和学堂在线共同推出的新型智慧教学解决方案,是教育部在线教育研究中心的最新研究成果,致力于快捷免费地为所有教学过程提供数据化、智能化的信息支持。目前支持Windows 7及以上版本,必须同时安装PowerPoint 2010及以上版本配合使用,使用方法如图3所示。(下载地址:https//www.yuketang.cn/   

优点:雨课堂能够将教学工具巧妙融入教师日常教学用到的PPT与微信中。教师可以把丰富的教学资源轻松插入PPT并推送到学生微信;弹幕、课堂红包、随机点名等功能让大班教学丰富多彩。同时,它还能够满足不同的作业需求,如附件作答、拍照上传、语音回复等。平台还能够为教学过程提供数据化、智能化的信息支持,从而让师生互动更多、教学更精准、学生学习更便捷。    

操作点评:操作简单,容易上手,除了满足基本的课堂教学需求,还能实时反馈学习情况,适合理科课程,特别是习题课讲解。  

 启示与建议    

适合自己的才是最好的。教学技术的本质是服务教学本身,教学目标的落实才是出发点也是最终的归宿。不同学科的教学需求不同,教师对信息技术的把握能力也存在一定的差异,因此,教师需要在正式授课前了解各个平台,并根据学科、讲授内容、功能需求及自身使用习惯做最终决定。教师也可以就不同教学任务选择不同平台,搭配使用,如一个作为主教学平台,另一个作为班级课后教学管理等,但也不能贪多,以免带来过多的操作负担。                              

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