小学课后延时服务存在的问题

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:小学; 课后延时服务;服务问题;延时服务  发布时间:2021-09-10 09:35:54
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(一)课后延时服务模式单一
目前 M 小学开展的课后延时服务课程较为单一,多以教师讲课和学生做作业为主。有家长说:人生除了学习书本知识,也要学一点别的技能!M 小学的课后延时服务模式与《江苏省指导意见》指出的课后服务主要包括的五项内容有较大差距。相比较而言,韩国的课后服务模式多种多样,据统计截止到 2009 6 月,有近 99.90%的中小学校已开设“放学后学校”,开设的总课程数更是达到了 28.90万门,在全国范围内有 57.60%的中小学生在“放学后学校”上课。
(二)课后延时服务管理不完善
1、课后延时服务时间有限,托管留有空白
M 小学课后延时服务时间为一个小时,一二三年级放学时间为下午五点,四五六年级为下午五点半,因该时间天还未黑,花木一般选择在该时间段装车运货,所以该时间与部分家长的预期还有出入,有家长表示:学校可以把课后延时服务的时间弄稍微长一点,不然的话孩子回家就玩手机,看电脑,看电视就是不学习,在学校有老师管,还是把时间弄长一点的好。还有家长说:感觉时间有点少,每天 1 小时,孩子们作业还是做不完,回家还是要做。孩子完不成作业,回家做很久,睡觉很晚了,耽误孩子睡眠。同样也有部分学生因为做作业比较慢,希望课后延时服务的时间可以延长一点。
2、后勤保障跟不上
通过访谈和调研发现,不少学生和家长反映希望学校能提供晚饭,参加课后延时服务班的学生放学时间是五点到五点半,中午学生吃饭时间为十一点半到十二点,因为时间较长,部分学生在放学后会购买零食或路边摊,卫生情况难以保障,同时家长接到孩子平均需要 15 分钟,回家路上正常为二十分钟到半小时左右,到家吃饭时间通常为六点半到七点左右,两顿饭时间间隔较长,而孩子还在长身体阶段,家长认为,长期以往,对孩子的健康成长发展不利。
()课后延时服务安排过于依赖校内教师
课后延时服务在一定程度上有效的缓解了家长不能按时接孩子放学的难题。相比校外托管机构而言,校内课后延时服务因教师教学水平更专业、教学环境更好、更安全而更受家长们的信赖。M 小学校内课后延时服务主要是学生待在自己教室做作业、看书、上课等,由教师执行看护任务,而因为各种原因,部分教师参与课后延时服务的主观意愿不强,认为课后延时服务挤占了他们的休息时间,加大了工作压力。在调查中,通过访谈了解,有教师说到: “现在的课后延时服务是缓解了家长们的难题,解决了无法接送孩子的困难,可是,我家里还有两个孩子,该怎么办?”还有教师说:现在工作太忙了,还要参加课后延时服务,为什么不考虑一下我们。”目前,M 小学参加课后延时服务的管理人员均为在校教师,正如前文调查问卷结果所示,40.4%的教师有条件的参加或者不想参加课后延时服务,但是学校要求教师全员参加。
(四)课后延时服务的相关制度不规范
1、无明确的制度指导教师的课后延时服务补助
因《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》于 2018 12 月出台,所以我县暂时没有明确的相关文件来指导我县中小学生课后延时服务的开展,各个学校依据自身条件自己制定相关实施细则,就参加课后延时服务的教室补助来说,M 小学的收费为每人每学期 300 元,M 小学教师认为会按课时费发课后延时服务补助,而因暂时我县还未印发关于教师课后延时服务补助的相关政策文件,政策不明朗,通过访谈得知很多教师认为,如果是按照课时费标准来发放课后延时服务补助,他们不是很愿意参加课后延时服务课程,所以也是因为这个原因,部分教师参加课后延时服务的积极性有待提高。
2、无明确的制度引导课后延时服务课程模式
随着时代的发展,素质教育越来越重要,越来越多的家长希望自己的孩子不仅学好数理化,还可以会点琴棋书画,《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》也指出课后服务主要包括参加社团活动、组织专题教育活动及其他根据学校特色开展的活动。而实际情况是 M 小学的课后延时服务课程模式通常是第一节课学生自习做作业,第二节课教师讲课,讲解一下学生作业,保证在课后延时服务期间大部分学生完成家庭作业,减轻学生与家长的负担。虽然 M 小学有兴趣班课程,但因各种原因,兴趣班课程覆盖面及开展的频率均较低,通过访谈和问卷调查发现,89.4%的教师、82.6%的家长和 52.1%的学生希望可以有兴趣课程班。

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